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爱的礼物全文

发布时间: 2022-08-11 14:51:56

1、爱的礼物阅读答案

1、①妈妈的叮咛中
 ②妈妈的爱的礼物中(食品、衣服、雨伞、药片)
  ③妈妈冒雨采摘的爱的鲜花(丁香花)中
  ④妈妈的微笑中。
2、作者抓住妈妈的神态“面带微笑”“细心又专注”和动作“用纤指拨弄”“挑选”“一伸手”“一屈臂”“一挥剪刀”等细节描写,形象而又生动地展示了这种母爱的美丽。
3、运用比喻的修辞手法,把妈妈的微笑比作丁香花,写出了妈妈的微笑之美,突出了像丁香花一样纯洁无私的母爱,歌颂了勤劳朴实无私奉献的妈妈,表达了作者对妈妈的感恩之情。
4、①我觉得“爱的礼物”更好,“爱的礼物”点明了文章的主题与主要内容,还很好地设置了悬念,所以我觉得“爱的礼物”更好(意近即可)。
  ②我觉得“芬芳的丁香”更好,这个题目更含蓄,更有韵味。丁香花既是文章的一条明线,同时丁香花中还寄托着浓浓的母爱,是文章的一条感情线。另外,芬芳的丁香还借物喻人,用丁香比喻纯洁无私的母爱,用它象征勤劳、甘于奉献的母亲(意近即可)。
5、“略”。

2、短文。爱的礼物

那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”
“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生边的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源珠。
这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它,-------------------。 那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。 “看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。” “哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。 “你喜欢吗?”
“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”
她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!” 我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!
从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。 1.解释文中加点的词语。
①稚拙:______________________。②沮丧:______________________。 2.本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。

3.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是:“_____________________________________”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是:
“______________________________”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是:“_________________________________________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句
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则表现她_____________________________________________的心理。
4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?
答:______________________________________________________ __________________________________________________________
5.“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中,“不同”之处在于:大人是____________________,而“她”则是_______________________。
6.请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。
答:______________________________________________________ 7.文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式,从内容和结构上看起了①_____________;②________________的作用。 8.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义? 答:_________________________________________
参考答案:
1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。
2、示例:①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……(过渡自然、恰当则给满分)。
3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意(地)”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物(或:理解她的感情)而高兴、兴奋。
4、老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。
5、有所图的(或:有个人目的的;有功利思想的;自私的)。纯洁无暇(或:纯真等)。
6、说明这种爱十分热烈。
7、议论。①揭示中心。②照应前文(开头)。
8、表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它(只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分)。

3、《爱的礼物》的阅读答案,急急急,

1.解释文中加点的词语。 (1)稚拙: 幼稚、笨拙 。 (2)沮丧: 灰心丧气 。 2.本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。 参考答案:① 往事又浮现在眼前。 ② 回忆的门打开了。 3.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是:“ 她的眼睛因兴奋而闪闪发亮 ”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是:“得意(地)”表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是:“她的笑容立刻飞走了”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她因老师喜欢她的礼物而高兴、兴奋的心理。 4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢? 答:因为老师称赞学生稚拙的画并不是正对学生画的水平,而是表现珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,激发学生的自信心。 5.“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中,“不同”之处在于:大人是有所图的(或:有个人目的的;有功利思想的;自私的)。而“她”则是纯洁无暇(或:纯真等)
6....... ”这一比喻句含义。 答:说明了这种爱十分热烈。 7.文章最后一段主要运用了议论的表达方式,从内容和结构上看起了①揭示中心;②照应前文(开头)的作用。 8.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义? 答:表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会或珍惜它。

4、初一上册期末语文作文

期末测试卷
第一部分 基础知识

1.根据拼音写出相应的汉字。
nà( )凉 bì( )益 shè( )足 jī( )身
2.找出下列成语中的错别字,并加以订正。
自吹自雷 风雨如晦 白驹过隙 穿流不息
浅偿则止 名符其实 得意忘形 开天辟地
3.根据课文内容,完成下列句子。
①________________,才下眉头,________________。(李清照《一剪梅》)
②绿树村边合,________________。(孟浩然《过故人庄》)
③那声音大概是横笛,宛转,悠扬,________,________,________。(《社戏》)
④山________起来了,水________起来了,太阳的脸________起来了。(《春》)
4.下列句子没有语病的一项是
( )
A.回想自己走过的道路,我深深体会到人生的价值在于奉献。
B.我们肩负着建设祖国和保卫祖国。
C.我用了整整一个小时左右,才写完了这篇文章。
D.语言通顺,这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。
5.选出下列有关课文内容说法不正确的一项
( )
A.《为你打开一扇门》标题中的“门”在文中指“文学之门”。
B.《嫩绿的芽儿》一诗中,作者抓住芽、花、果的色彩特征形象地进行了描绘,全诗以植物的生长来比喻青年的成长。
C.《社戏》中对江南美好风光和农家子弟美好品质的描写表现了作者对美好生活的憧憬和向往之情。
D.《中秋咏月诗词三首》中的三首诗词均是吟咏思念之情,表达了对天各一方的亲人的思念之情。
6.邻居对你说:“你家小华真刻苦,每天晚上12点多了,我们睡觉了,还听见她在弹琴。”这句话的言外之意是什么?若是你,你会怎么说?
邻居的言外之意是:________________________________
你这样说:________________________________________
7.排列下面句子的顺序,使语言连贯。
①书籍正是由无数智者用心血浇铸成的一个大千世界。
②“一花一世界,一沙一天堂”这句名言如果借用到书籍上,就会显得趣味独特。③这就是说,要用“心”读书。
④在这机关报世界里,只有虔诚的心灵才能自如地驰骋。
排列后的顺序是________________(只写句子序号)

第二部分 阅读

一、阅读下列文段,完成练习。
爱的礼物
那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”
“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它,______________。
那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我走来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递给我。
“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。
“你喜欢吗?”
“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区十岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”
她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”
我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!
从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。
1.解释文中加粗的词语。
①稚拙:____________________ ②沮丧:____________________
2.本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段横线处写一句能衔接上下文的话。
________________________________________________________
3.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“________________________”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“________”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是:“________________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她________的心理。
4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?
________________________________________________________
5.“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中,“不同”之处在于:大人是________________________,而“她”则是_________________________。
6.选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项
( )
A.表明这种爱的价值 B.表明这种爱的意义
C.表明这种爱的珍贵 D.表明这种爱的热烈
7.文章最后一段主要运用了________表达方式,从内容和结构上看起了①________,②________的作用。
8.全文的标题“爱的礼物”蕴涵了怎样的深刻含义?
________________________________________________________
二、阅读下面文章,完成练习。

①当我第一次穿过这条僻静的小径时,我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静,爱上那一片绿绿的田野,和那一望无际的天空。
②以后,每一个早晨与傍晚,我都要走过这条僻静的小径。每次我踯躅(徘徊意)在途中时,总觉得这是我一天中最欢愉惬意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事,可以洒落满腔郁闷,把思想放纵成一匹野马,让它恣意驰骋,跃过绿绿的田野,跃过人与人组合的世界,跃进蓝蓝的天空,溶入纯净思想的领域里。
③人生不如意的事太多了,真的,太多了!有时多得使人无法用微笑去接受,但也无法拒绝。不如意,仿佛是生命中最自然的韵律,正如郁闷,是组合一个“真”的生命的音符。但是,过多的郁闷,总会使人感到生命的乏味,茫然自问:活着究竟为了些什么?为了些什么?为了抖落这些茫然的情绪,有时必须把思想的羽翼放纵,让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云,提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云,飘远,飘散。
④已忘了哪一个日子,这条僻静的小径突然砌起了一堵墙,一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野,截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马,因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。
⑤每天,我得在墙的阴影下走过,仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳,看不到绿绿的田野和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静,因为有些人喜欢阻碍交通,这堵阴阴暗暗而能躲避阳光的墙。所以,这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通,我再不能挪着极慢的步子踯躅,只像过往的行人一样匆匆来去。于是,这一段原属于欢愉的旅程,顿时失落了昔日的神怡。
⑥这原是一种微妙的感觉,我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微少,少得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗?然而,它却是时代的产物,它能替一些求庇护的人,挡住刺目的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方,必须有墙。墙少的地方,只是落后的地区。墙越多越高的地方,是最进步繁荣的都市,你能否认这句话的真理吗?然而,世界上许多罪恶的事,都在墙的阴影下产生,你又能否认吗?因此,你说:墙是庇护人类?还是纵容罪恶?
⑦从这里,你就可以看到善恶相距的微少,少得无法用真理去衡量。何况,真理也不是绝对的,都随着人类的思想而转移,正如从不同的角度去评判墙的善恶。有时,你以为最美好不过的东西,别人不一定认为完美。你最欣赏的人物,可能在别人眼中充满瑕疵。因为美丑、善恶、得失,还没有一定的标准界线,多少要掺入一些主观。所以,我们无须要求别人符合自己,也无须勉强自己去适应别人,这都是非常不明智的。为什么不保持自己的独特?然而,人类就这样奇怪,总喜欢要求别人来符合自己,也喜欢委委屈屈地去适应别人,这是一种多傻的行为。像杀人吧,算是一种最罪大恶极的举动,但在战场上,杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙,有人喜欢墙下的阴暗,而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。
⑧墙存在于世界上任何一个角落,是人类所不缺少的东西,有人的地方,必定有墙。幸而墙是一种有形体的实物,我们随时建筑,又可以随时拆毁。因此,墙只能发挥它的功用,而不能恣意地贻害。然而,世界上还有许许多多无形体的墙,使我们束手无策,因为它建筑在人类的心里。这些墙,又比一切有形体的墙更厚、更高,隔绝了人与人之间的相处,截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物,为了一份莫名其妙的安全感,常常在心中建起了一堵不必要的墙,又不愿在墙上开一个窗,窥视一下外面的世界,只在墙内猜测墙外的变动,在墙内估计别人的用心。这样,人与人之间怎会不发生误解、仇视、纷争?人与人之间的距离,怎不拉得更长、更远?
⑨墙原是人类不可缺的东西,但建筑在人类心里的墙,却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻静的小径,无须要建起这一堵高高的墙。
1.给下列词语中加粗的字注音。
①放纵( ) ②恣意( ) ③骤然( ) ④庇护( )
2.阅读第⑥段,回答问题。
作者认为有形之墙对人类有弊有利。
①弊是:________________________________________________
②利是:________________________________________________
3.同是一堵墙,对人类有利有弊,你从中悟出了什么道理?
4.第⑥段中画线句表明:(用原文语句回答)
墙是____________________________________________________
5.回答下面两个问题。
①作者对无形之“墙”有何看法?(提示:可用原文回答)
________________________________________________________
②这样的看法表达出作者怎样的心愿?
________________________________________________________
6.本文以“墙”为题,却从“路”写起,用意何在?
________________________________________________________
7.本文善于运用比喻将抽象的事物形象化,如把人与人之间的隔膜喻为建筑在人类心里的墙,把自由的思想喻为放纵的野马,新奇而贴切。请你也写一个比喻句,将某一抽象事物形象化。
________________________________________________________
8.本文作者写出了漫步在无墙遮蔽的小路上的欢愉感受。你置身于大自然中时感受如何?请形象地描述这种感受。
描述:________________________________________________
9.结合《墙》一文,以你和父母、老师或同学之间的沟通为话题,谈谈你的认识。
________________________________________________________
三、阅读下列文段,完成练习。
沙之聚
张抗抗
(1)去敦煌不全是为了莫高窟。其实心里惦念了很久的,是茫茫大漠中那座神奇的鸣沙山。
(2)血红的夕阳隐去山后,天空纯金一般烁亮。在山脚下能听见沙子呜呜的鸣响。伴着月牙泉汩汩的水声,这鸣沙山就是沙漠中的音乐城。
(3)也许最初的创造只是出于一场无意的游戏。千古寂寞,朔风把大山和岩石揉成沙砾,然后又把白灼的细沙重新捏成一座山岩——当鸣沙山成为鸣沙山时,它已是一群雄健而威武的西北汉子,壮硕的胸膛上刻着重重深邃而峻峭的线条。绵延的山脊如一道锋利的刀刃,挎于腰间、举过头顶。曾有过千姿百态的想象,可是没想到,一座沙子聚成的山,居然能聚得如此坚实刚硬如此有棱有角如此轮廓分明。那沙子是如何一粒粒汇拢堆积聚合又浑然一体地升高壮大的呢?我读不懂鸣沙山。
(4)脱去鞋袜,光脚走上沙丘。沙极细且柔软,有一种温热的暖意,从脚跟缓缓浮起。沿着山脊上坡,瘦削的山顶如地平线在远天呼唤。沙中的脚窝很深,却不必担心会陷落,沙窝似有弹性,席梦思般地托着,起起伏伏,跳着即兴而随意的舞蹈,在自己身后扔下一长串荡逸的脚印……
(5)忽然恍悟,沙山原来还很温柔。
(6)沙山的温情别有一种表达方式。它从来没有外衣包装,没有树林没有青苔,只有金沙连着银沙,一无遮拦地铺陈开去,裸露的身体无需任何一点覆盖,从从容容地展示着它优美的体态和曲线。坦坦荡荡,清清白白,冷峻中含着几分柔韧,野性中尚有几分羞怯,从春到冬,永远敞着胸怀,呵护着来往西域的路人。
(7)我惊异我惶惑。我读不懂鸣沙山的性别。
(8)夕阳已完全沉落。月亮从大漠尽头悄悄升起,沉浸在月色中的沙山,如海上漂流的冰峰,烟笼雾绕,白璧无瑕。回望沙峰之顶,沙坡笔陡如削,四壁悬空。山上还有用木头和竹片做成的滑板,人坐在上面,可以从沙坡上溜溜地滑下来,如同离弦之箭,只要几秒钟的时间就滑到了山下。只见每个游客滑到山脚,都削下一层沙子。
(9)人,生性也许是喜欢玩沙的吧,那是一个童年的游戏,也是成年后过于放纵的渴望。于是伙伴们都索性纵身跃入沙海……
(10)前来膜拜沙山的人,几乎每个人都要从沙山上带走些许沙子,带到山下,带回他来的那个地方。可是,这鸣沙山它一日日依然如故,巍然耸立,每日里流失的沙子,为什么竟没有使它低矮下去呢?我仍然读不懂鸣沙山。
(11)有人说,当第二天太阳升起的时候,游人留在鸣沙山上那行行凌乱的脚印,就会消失得无影无踪。鸣沙山重又恢复了原状——杳无人迹的雪峰、缎子般的金沙滩。
(12)是月牙泉的神女,在黑夜里辛苦而奇巧的创作吗?也许是来去无踪的风。是风之手,在人们歇息之时,抚平了沙山的每一道印迹,又将沙子驱赶到它们原来的位置,将它们重新凝聚、整合、磨砺。每日每日,风都在这样不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。所以鸣沙山每天都是新的。而当人们发现风儿揉捏了修复了再造了沙山时,风,已飘然而去。
(13)于是我再次仰视再次攀临鸣沙山。在这西域的吉祥宝地,风,已成为聚合物的一种精神,一种力量。它来去随缘,挥洒自如,从不刻意而为,却移山搬山,还能潇洒地在沙山上拨响它的琴弦。
(14)沙之聚,有自由的风之手。那么人心呢?人心之聚,更求八面来风。
(摘自《中华活页文选》,有删改)
1.依据文章(3)到(6)节的内容,简要概括第(7)节中“我读不懂鸣沙山的性别”的原因。
答:________________________________________________
2.综观全文,概括出文章所写“神奇的鸣沙山”的三个“神奇”之处。
答:________________________________________________
3.作者三次写到读不懂鸣沙山,综观全文,感悟作者最终读懂了鸣沙山的什么?
答:________________________________________________
4.用简洁的语言概括出作者写作这篇文章的主旨。
答:________________________________________________
5.文章最后写道:“人心之聚,更求八面来风。”请你结合实际谈谈我们需要用什么样的“风”来凝聚人心。(不超过60字)
答:________________________________________________
四、阅读下列文言语段,回答问题。
于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞,余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
1.解释语段中加粗的字。
于( ) 齐( ) 盖( ) 鞭( )
2.语段第1节的第一句叙述了进行观察的________、身体的________。作者用“定”“细”二字来分别修饰“目”“视”,强调了什么?
________________________________________________________
3.画线句子所用的修辞方法是_______________________________
4.所选语段描述了几件趣事,第1段写的是____________________之趣,第2段写的是________________________之趣。
5.翻译下列句子。
(1)常蹲其身,使与台齐,定目细视。
________________________________________________________
(2)神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
________________________________________________________

第三部分 作文

我们都是在爸爸妈妈的搀扶下成长起来的。这一“扶”便是十多年呢!成长的路上,有爸爸妈妈生活上无微不至的关爱,也有思想工作上的精心呵护。这中间,你是否为爸爸妈妈做过什么,又应该为爸爸妈妈做些什么呢?请以《给妈妈(爸爸)一个吻》为题,写一篇文章。
要求:(1)除诗歌外文体不限;(2)文中不得出现真实地名,校名和人名;(3)字数要求在500-600字之间。

参考答案

第一部分
1.纳、裨、涉、跻
2.雷-擂、穿-川、偿-尝、符-副
3.此情无计可消除、却上心头;青山郭外斜;使的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和它弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里;朗润,涨,红。
4.A 5.D
6.言外之意:你家小华练琴时间太晚了,影响了邻居的休息。可以这样说:真对不起,打扰你们休息了,以后我会叫她早点练琴的。
7.②③①④
第二部分
《爱的礼物》答案:1.①幼稚、笨拙 ②灰心失望
2.示例:①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……
3.“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”“得意(地)”“她脸上的笑容立刻飞走了”因老师喜欢她的礼物(或:理解她的感情)而高兴、兴奋。
4.老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。
5.有所图的(或:有个人目的的;有功利思想的;自私的) 纯洁无邪。
6.D
7.议论 ①揭示中心 ②照应前文(开头)
8.表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。
《墙》答案:1.略。
2.①纵容罪恶(或是自然的破坏者;或挡住了那充满生命力的阳光)②庇护人类(或是时代文明不可缺少的装饰品)
3.善恶、美丑、得失相距微小。
4.时代文明不可缺少的装饰品。
5.①答案中有“一堵绝对多余的障碍物”或“多余”“不必要字样即可。(或答:隔绝了人与人之间的相处,截开了无数个原该吻合的心灵;或答:使人与人之间发生误解、仇视、纷争,使人与人之间的距离拉得更长、更远)。②对人与人之间真诚沟通的向往和追求。
6.为下文作铺垫,既和有形之墙形成反差,又隐含着对无“墙”境界的追求。
7.略 8.略 9.略
《沙之聚》答案:1.原因是鸣沙山既有“西北汉子”坚实、刚硬、有棱、有角的阳刚之美,也具有女性般的柔软、优美、坦率的温柔。(或原因是鸣沙山既有“西北汉子”雄伟威武,同时也具有女性般温柔(温情)。
2.①一座由一粒粒沙子聚成汇拢又浑然一体地升高壮大的山,居然能聚得如此坚实如此刚硬如此有棱有角如此轮廓分明。②原本应是荒凉的沙山,却表现出柔软、优美、坦率的温柔。③鸣沙山虽不断受损,它竟没有低矮下去,却一日日依然如故,巍然耸立。(或:①它坚实刚硬、雄伟威武。②它温柔羞怯、温情脉脉。③它屡屡受损,却依旧巍峨。)
3.是风的力量塑造了鸣沙山,并使它保持着原状。
4.作者借写沙之聚写人心之聚,揭示沙之聚需要风,人心之聚需要一种力量。
5.观点清楚,言之成理、有据即可。
四、1.于,在;齐,一样高;盖,后来;鞭,鞭打
2.地点,姿势,角度;强调注意力的高度集中,而注意力是心与目并用的。
3.排比
4.神游山林;鞭打虾蟆。
5.(1)经常蹲下身子,使身子和花台一样高,定睛细看。
(2)心神安定下来,赶快捉住虾蟆,鞭打了几十下,把它赶到别的院子里去了

5、《爱的礼物》主要内容

主要内容:姐姐帮我收拾家时,无意中翻出了我的百宝箱,百宝箱里都是我的学生送给我的礼物。礼物之中有一张画纸,这是一个女生送给我的画。我回想起了当时的情景:一开始我是不想收的,可是女生很伤心,我愧疚极了,就恳求女生再送我一幅,女生终于开心起来。这些礼物代表了学生们对我满满的爱。

6、怎样学好语文

教学语文课本,主要是通过阅读文章学习语文知识,应该说阅读是学习语文的重要方面。我们荣成一中每周还至少安排一节(100分钟)课外阅读课,另外还安排一小时晨读。能否搞好阅读将直接关系到同学语文水平能否提高。
有的同学一上课外阅读课,专找言情武打小说阅读,只求感官刺激,至于是否有利于语文水平的提高,则丝毫不管。这样开万卷书也必无益。
如何通过阅读提高语文水平呢?
首先,要选择智慧之书阅读。综观人类文明的历史,智慧之书常出自以天下为己任的智慧人之手。比如,18世纪法国的启蒙思想家狄德罗,他主编《百科全书》,敢于向"上帝存在"之说挑战,敢于怀疑"灵魂不朽"的观念。中国的大思想家、文学家鲁迅,大笔如椽,描绘"国粹家"的嘴脸、"软刀子"的权术、"瞒和骗"的脾气、"寇盗式"或"奴才式"的破坏心理、"凶兽样的羊"和"羊样的凶兽"等,以杂文为投枪,呐喊进击,为中华民族的生存抗争。冰心站在时代的前列,与中国民众同呼吸共命运,以细腻流畅的语句反映人生不朽的哲理。像这些名家的著作,代表着时代的最高智慧。书中勃发着浩然正气。俗话说:近朱者赤,近墨者黑。读这些人的书,沐浴在智慧之中,还怕开卷无益吗?
第二,要学会通过阅读提高语文水平的方法。阅读是架设语文基础知识和写作的桥梁。搞好阅读,不仅可以提高阅读能力,还可以积累语文基础知识,更可以学习写作技巧,应用于写作。
通过阅读学习语文基础知识,比孤立单项学习灵活,可以通过生动具体的语言材料,学习标点运用,丰富词汇,学习实词、虚词的用法,理解单句、复句、句群的结构类型,培养语感,自然学会识别修改病句,连接句子,掌握修辞方法,积累文学常识等。在阅读中灵活扎实地掌握语文系列基础知识,这是枯燥的单项训练不可比拟的。
提高阅读鉴赏能力,这的确是阅读不可忽视的重要目的。在阅读中要注意做到以下几点。
一、读懂题目,掌握全篇。题目是文章的眼睛和灵魂。研究题目,便于理解全文。如《琐忆》一文是一篇悼念鲁迅逝世二十五周年的纪念文章,是以写作方法命题的。读懂了题目,也就明确了该文选材的原则和写作特点--以小见大、见微知著,领会文章看似细小而又互不联系的细节与片段对表现鲁迅伟大人格的深刻意义。
有的文章,是要阅读后才能深刻领会题目的。《火刑》一文是以骇人听闻的事件命题的。阅读文章后再认识题目的意义,会明确以"火刑"作题目,突出而鲜明地表现文艺复兴时期意大利科学先驱布鲁诺追求真理、献身真理的崇高形象。认识了题目,又进而明确了倒叙的作用和选材的特点。
二、咬文嚼字,领会深意 。阅读好书,但不求甚解、囫囵吞枣的现象比较普遍。咬文嚼字,仔细研究文章关键的词语、标点所蕴含的深意,这是阅读应当做到的。鲁迅的《为了忘却的纪念》一文中叙述了柔石等革命先烈惨遭杀害。作者悲愤地写道 :"……但忽然得到一个可靠的消息,说柔石和其他二十三人,已于二月七日夜或八日晨,在龙华警备司令部被枪毙了,他的身上中了十弹。原来如此……""忽然"表明出乎意外;"柔石和其他二十三人",说明人数之多;"二月七日夜或八日晨",交代是在夜晚秘密枪杀;"柔石身上中了十弹"足以反映国民党反动派的卑鄙和残忍。"原来如此"四个字,一个叹号,一个删节号,凝聚了作者复杂而强烈的思想感情,既悲痛惋惜,又愤怒抗议,让人仿佛看到鲁迅胸中的愤怒和眼中的怒火。作者实在说不出话来,把千仇万恨、千言万语浓缩在删节号中。这样咬文嚼字,逐句分析,就可以真正领会文章的深意。
三.研究材料的运用,掌握材料的内在联系,分析如何体现主题思想。如《琐忆》一课以"横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛"这两句诗为线索,将材料的性质分为两类,前四件事为一类,体现"俯首甘为孺子牛"的内容,后三件事为一类,体现"横眉冷对千夫指"的内容。七件事表现了鲁迅对友能爱、对敌能憎的品格。这样分析材料与中心的关系,将有助于提高阅读能力和写作能力。
阅读是一种智力的技能,它和其他技能一样,必须通过练习才能掌握。要在阅读过程中培养兴趣,提高鉴赏能力。
阅读是学习、鉴赏的过程,认真阅读将会学到许多语文基础知识,鉴赏文章的思想内容和艺术技巧。但如果阅读完不做笔记,则很难长久记忆,也很难深入理解,提高鉴赏能力。因此每读完一篇佳作,应该结合查工具书,及时辑录生字的音形义、优美词句段,写书评,评思想内容,评艺术形式,分析文章好在什么地方,得到什么启示等。一堂大阅读课,要争取做一千左右字的阅读笔记,坚持下来,必然大有收获。
阅读中的一个重要内容是学习写作技巧。如果把阅读和写作结合起来将会事半功倍。坚持每天至少阅读一篇文章,尽可能将学到的写作技巧应用于写日记、周札记、大小作文。阅读文章常能触发灵感,勾起自己的回忆,这时要及时把心灵激起的火花描绘下来。坚持把阅读和写作结合起来,是提高语文水平的一条重要途径。我今年任课的高二·九班闫晗同学,她的语文水平是文班的佼佼者,她的成绩得益于坚持把阅读和写作相结合。她说,她发表的文章和其他满意的随笔不少是借鉴所阅读的文章技法写作的。如她的《爱的礼物》就是读了刘墉的《爱的礼物》后受启发而写的。她在文章结尾中写道?quot;刘墉的《爱的礼物》描写母亲花几拾美圆裱好的画为女儿挂在家中,也不如女儿亲自为母亲制作的小小卡片给彼此的影响大。真的,当我把那不精致的手工艺品--幸运袋给老爸做生日礼物时,父亲的那份惊喜,毫不犹豫地把它挂在钥匙上的那份果断,以及感动得热泪盈眶的笑脸,都让女儿感到甜美而满足。"这样情真意切的文章,谁能否定?
阅读,认真讲实效地阅读,将会丰富语文基础知识,陶冶情操,增强阅读鉴赏能力,提高写作水平。阅读的确是提高语文水平的桥梁。

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