小孩贈送小禮物為什麼是事實行為

1、孩子老喜歡把家裡東西送給別的小朋友，家長該如何教育？

孩子老喜歡把家裡的東西送給小朋友這件事，家長不能太過武斷的去解決，一定要了解事情的情況，顧慮孩子的感受再慢慢地引導孩子改掉這個問題。不能全盤否定了孩子的行為，畢竟一開始都是父母教育孩子學會分享的，現在只是小孩把握不好這件事情的尺度，所以作為家長要重視起來，通過科學的方法教育孩子改掉這個習慣。

首先要了解小孩子做出這樣行為的目的性在哪裡？他把自己家的東西送給別人，一定是有自己的想法的，作為家長首先要做到了解孩子是怎麼想的，有些小孩其實是不樂意把自己家的東西送給別人的，但是他又覺得別的小朋友得到他送的禮物之後會很開心，願意和自己做朋友。所以他就會把東西送給別人，想用東西來換取「友誼」。如果是這個原因家長一定要告訴孩子真正的友誼是什麼樣子的，讓他們明白光靠物質維系的友誼，是不長久的這樣做是不對的。真正的友誼應該是互相喜歡相互幫助付出，平等的對待，而不是一個人一味的妥協、退讓、犧牲、討好另一個人。

作為家長一定是能夠站在孩子的角度分析問題，才能給出孩子能夠接受的建議。孩子還小他的三觀還沒有完全建立，這都要家長進行引導教育。我們應該給孩子樹立正確的物權觀，讓孩子知道這個東西是屬於孩子的他給別人或是不給別人都是自己做主，如果自己真心不願意分享，也是可以不給出去的，不需要太過勉強。如果是自己的東西，被別人強橫的奪走或騙走，那我們也要教他懂得要回來。要讓他分得清什麼是分享？什麼是吃虧？

小孩知道分享是一件很好的事情，但是過猶不及，家長們一定要及時的給予孩子正確的引導，學會分享是善良，不能把善良做得太過變成了傻。

2、孩子在學校相互贈送東西好不好？

其實我覺得這個問題，沒有什麼好壞，更多的選和決定權在孩子，如果孩子願意，為什麼不可以呢？

1、孩子不同階段的友誼特點不同。

在孩子幼兒園的階段，孩子們之間的友誼是非常帶有「物質性」的（這個物質和我們大人理解的物質化不同），你會發現幼兒園的孩子之間會彼此交換一些小東西，然後就成好朋友了，這個時候的孩子，他們的友誼可能因為一個糖紙開始，因為一塊糖果結束，可能今天開始，明天結束，後天又開始。

若孩子處於這個階段，顯然交換是他們發展社會性屬性的一個重要手段和方式，家長要予以支持。

大一些的孩子，也會通過交換禮物互相表達情感（包括我們成人之間，不是也一樣會通過送禮物表達情感嗎？）。

2、家長可以在尊重彼此的基礎上跟孩子討論，設立一定的界限。

比如說，我們允許孩子跟同學互送禮物，但是這些禮物的范圍是什麼，屬於孩子自己的，我認為沒有問題，但是如果是屬於家庭成員的，或是大家共同擁有的物品，孩子則不能自作主張把它送人，這就是給孩子自由的同時，設立界限，也是尊重自己，尊重孩子，尊重客觀的情形。

3、總的來講，送禮物或者交換禮物，這是孩子的事情，我們大人也需要尊重孩子的界限，不要隨意干涉孩子的生活和行為，給孩子一定的自由空間，讓他們去發展自己的能力。

3、法律角度回答：一名13歲的小學生未經父母同意,將一隻價值500元的手錶送給同學做生日禮物,其家長

13歲小孩是限制民事行為的人，可以從事與自身年齡相符的民事行為。贈予他人五百元的手錶顯然不符合他的年齡。如果他的監護人追認該行為，該民事行為就有效。所以理論上你有權作為小孩的監護人從受贈人要回，看你了。

4、家長給老師送禮的行為，會給孩子帶來什麼心理？

關於「禮物」

1.禮物的禮物讓許多老師很困難，父母的禮物是值得懷疑和不值得信賴的教師行業。

許多父母認為，給教師，教師會關心和鼓勵孩子，孩子們可以在學校學習，而不是欺凌！這種心理優勢，禮物的父母，這不累！事實上，這是一個錯誤的誤解，教師平等的核心受到質疑，打破了學生和老師的現場，父母。

2.教師認為它是抵抗自己的抵抗力。

老師是在學生的思想中建立一個偷的形象，「學習高為老師。父母的禮物不僅傷害了孩子的健康增長，而且還違反了公平公平和公平和司法的促進，父母向教師提供禮物詢問，不相信老師。

3.影響學生形成正確的值。

父母給老師催生孩子的錯誤理解，可以通過金錢來解決什麼，投機性，錢開放，將在孩子的心靈中出現的想法，父母的禮物對孩子的行為是孩子的事實上，關心它已成為兒童成長道路的絆腳石。

事實上，父母是影響孩子的最佳教師，父母的不良行為，將讓孩子們是耳朵，這不利於孩子形成正確的價值觀。

與「禮物」相比，這些方法讓老師喜歡！

首先，保持與老師的誠意溝通！

觀察更多兒童的行為，找到問題，並及時與老師溝通，主動與老師溝通，與學校達成共識，形成一個協同作用，解決孩子的身心發展。

其次，了解老師，支持並幫助老師更好地完成工作。

面對許多學生，老師很難面對，了解教師的辛勤工作，父母應該傾聽教師的建議，並積極與教師合作完成他們的工作。

最後，孩子感激不盡！

教師和學生，老師真的不弄清楚孩子，也不會給禮物，但他們聽到感恩的孩子很明智，他們將直接擊中老師的心！在教師節等重要節日中，父母和孩子們一起製作了一些小禮物，如賀卡在一起，濃縮兒童和父母的真正誠信，這比送貴重物品更真誠，會讓老師感到更真誠。驕傲和驕傲。

5、幼兒園小朋友之間送禮物好嗎？

象徵性的送一些禮輕情意重的禮物也不是什麼壞事，具有一定紀念意義的最好了，千萬不能小朋友家長之間搞攀比，這樣對小孩子沒好處的。

6、幼兒園很多小朋友都會互換禮物，為什麼會有這樣的舉動？家長該如何對待？

孩子有了自己的朋友之後，也有了自己的小世界，和朋友有自己的空間。像提問中講到的那樣，「進入幼兒園以後，隨著熟悉，關系增進，小孩子之間開始贈送禮物、交換玩具，以加深彼此的友誼」，這種事情也會時有發生。對於這個問題，我們要以積極的想法來看。

這件事情對於小孩子來說，是很難的。因為通常家裡只有一個孩子，大部分時間都待在家裡，他們已經習慣了周圍的一切屬於自己。大人和孩子的需求不同，又對孩子充滿關愛，自然不會爭搶孩子的東西，也不會要求孩子把東西分出來給自己。因此，我們時常看到這樣的現象：孩子在外面和別人玩耍，本來玩得好好的，卻總是因為爭搶玩具鬧得不歡而散。

發生類似的事情時，家長覺得面上無光，只會批評孩子「太自私」。但是卻忽略了「分享」不是天生的本能，而要靠後天的培養。有了朋友之後，孩子自然而然地想要與他一起擁有美好的事物，懂得了「分享」。

孩子不會壓制自己的慾望，他想要什麼就會主動向大人提出。當然，不是所有的需求，家長都會滿足。孩子喜歡玩具，遇見喜歡的就要買回家，可是在家長眼裡，這是一種浪費。明明買回家也不會稀罕幾天，家裡一樣的東西又一大堆，買了又買實在是浪費金錢。

但是孩子在交了朋友之後，遇見喜歡的玩具，第一反應不再是「媽媽，我要這個」，而是「朋友，我要和你換」。雖然不是在主動節約，但客觀上，確實是不再浪費。此時，家長再進行引導，相信可以幫助小朋友養成節約的好習慣。

朋友，是讓孩子珍惜的存在。在孩子的眼裡，喜愛的玩具大概是他最珍貴的東西，他願意拿出他的珍藏和朋友分享。這說明孩子已經知道朋友是什麼了，已經長大了。願意交換，也說明孩子知道不能奪人所愛，不能白白地拿別人東西，需要進行等價交換。不再像以前一樣，隨意佔為己有。在家長看來，這是多麼令人欣慰。

提問中也說到「有些孩子的玩具貴，會把貴的與其他孩子便宜的交換」，問「父母會讓孩子再換回來嗎」？

我想說，如果是我的話，是不會要求孩子這樣做的。因為在孩子的眼裡，這些玩具的價值不是按照價格來界定的，而是有自己的判斷標准。家長可能會很心疼，但孩子對這些是不理解的，如果強制讓孩子換回來，孩子可能會認為交換這個舉動是不被父母認可的、是不對的，也就不再交換了。

當然，家長用辛辛苦苦賺的錢，給孩子買的昂貴玩具，完全有理由不讓孩子送給別人。但是要講究方式方法。比如，提前將玩具區分好，哪些可以帶去幼兒園，哪些只能在家玩，或者是，哪些是可以用於分享的，哪些是需要珍藏的。再比如，家長可以幫助孩子樹立金錢觀，讓孩子明辨這些玩具的價格，在贈送和交換的時候，要有所選擇。

7、自願把孩子送人犯法嗎

現實中，父母出賣親生子女的事情偶有發生，這會涉嫌犯罪么?對此問題的回答不能一概而論。直接以非法獲利為目的，出賣親生子女的，應當以拐賣婦女、兒童罪論處。但是，如何區分借送養之名出賣親生子女與民間送養行為的界限?這是一個值得研究的問題。

區分的關鍵在於行為人是否具有非法獲利的目的。應當通過審查將子女「送」人的背景和原因、有無收取錢財及收取錢財的多少、對方是否具有撫養目的及有無撫養能力等事實，綜合判斷行為人是否具有非法獲利的目的。

根據相關司法解釋，具有下列情形之一的，可以認定屬於出賣親生子女，應當以拐賣婦女、兒童罪論處：(1)將生育作為非法獲利手段，生育後即出賣子女的；(2)明知對方不具有撫養目的，或者根本不考慮對方是否具有撫養目的，為收取錢財將子女「送」給他人的；(3)為收取明顯不屬於「營養費」、「感謝費」的巨額錢財將子女「送」給他人的；(4)其他足以反映行為人具有非法獲利目的的「送養」行為的。

不是出於非法獲利目的，而是迫於生活困難，或者受重男輕女思想影響，私自將沒有獨立生活能力的子女送給他人撫養，包括收取少量「營養費」、「感謝費」的，屬於民間送養行為，不能以拐賣婦女、兒童罪論處。對私自送養導致子女身心健康受到嚴重損害，或者具有其他惡劣情節，符合遺棄罪特徵的，可以遺棄罪論處；情節顯著輕微危害不大的，可由公安機關依法予以行政處罰。